犹太人认为，孩子的大部分时间都是在家庭中度过的，所以对孩子进行美感教育也要先从家庭教育开始。
在日常生活中，只要我们对孩子进行细致的观察就能够发现：刚出生几个月的孩子就很喜欢看色彩鲜艳的会动的物体，他们听到有韵律的乐曲会停止哭声。
1～2岁的孩子对颜色好看的新衣服会流露出愉快的表情，喜欢听别人夸奖他好看之类的话。
学龄前儿童则多半以新奇作为评判美与丑的标准。
儿童所表现出来的这种对某一种事物所持有的那种喜爱度，也正是他们最初对美的感受能力的一种最原始的反应。所以对儿童进行的审美教育也要从出生后不久就开始。在孩子还是婴儿的时候，可以有目的地在他视觉所能触及到的范围内，悬挂一些色彩艳丽的气球、形象可爱的玩具、简洁明快的图片，这虽然对孩子的审美教育不可能有即时的效果，但是对他所形成最初的美的感受能力也是有着很重要的作用。
有人用文字表达对美的认识，有人用音乐传达对美的理解。其实，我们每个人都在用自己的方式认识美。美学史上有一首名为《美盲》的诗，诗的大概内容是：一农妇置身于枫林夕照、画眉清音、美丽如画的境界中，她却视而不见，听而不闻，无动于衷。如果撇开诗中嘲讽劳动妇女的意思，人们对自然美的欣赏确实需要具备一定的审美能力和艺术修养。罗丹说得好：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现美。”父母如果不希望自己的孩子像诗中的农妇一样不懂得欣赏美，那就要尽早地引导、培养他们的审美能力。